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澳客app官网下载“课堂教学质量年”活动实施方案

来源:澳客app官网下载 发布时间:2013-04-19 作者:管理员

教学工作是学校的中心工作,课堂教学是人才培养的主渠道。学校为全面推进“区域特色鲜明的综合性研究型大学”建设、贯彻落实第八届本科教育工作会议精神,着力建设一流的本科教育,确定2013年为“课堂教学质量年”,现制定活动实施方案如下。

一、指导思想

以邓小平理论和党的十八大精神为指导,深入把握“区域特色鲜明的综合性研究型大学”的发展要求和建设规律,贯彻落实第八届本科教育工作会议精神,深化“一流本科教育”的内涵建设,着力培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野,以课堂教学为突破口,强化质量意识,构建长效机制,提高人才培养质量。

二、参加人员

全体教师、学生和管理人员。

三、重点工作

1.加强教风学风建设

强化高等教育“立德树人”理念和教师“身正为范”意识,践行“厚德健行”校训,提高教师教书育人的使命感,落实《高等学校教师职业道德规范》,出台《澳客app官网下载教师本科教学工作规范》,健全师德教风考核评价机制,在教师教学工作业绩考核和年终综合考核中实施“师德一票否决制”。

深入开展“学风建设年”活动。进行以课堂礼仪为重点的养成教育活动、以“诚信考试”为主题的考风考纪教育活动、以文明寝室建设为载体的宿舍文化建设活动,以学术竞赛为推手激发学生学习兴趣,以职业生涯规划为抓手提升学生学习动力,以社会实践为载体拓宽学生学习视野和提升社会责任感。

2.推进课堂教学改革

加大学校教学方法改革专项项目实施力度,组织教师积极参加浙江省课堂教学改革项目的申报,重点推进寓教于研,科研与教学的结合;组织评选教学方法改革示范课程;鼓励教授为低年级学生开设新生研讨课。出台和实施辅导员和高年级研究生助教管理办法。

推动课堂教学方式改革,通识教育和大类基础课程中进行“大班授课、小班研讨”, 专业基础课程扩大小班化教学规模,专业课程和实践教学环节原则上实行小班化教学。

围绕学校本科人才培养新的目标定位,组织修订课程教学大纲。进一步明确课程教学目标,提升教学理念,细化知识、能力、素质教学要求,规范、提升课程质量标准。

组织教学示范课系列观摩活动,开展全校首届微课教学竞赛、全校自制多媒体教学软件比赛。

推进课程考核方法改革,逐步降低课程期末卷面成绩占总评成绩的比例;通识教育课程、大类课程率先实施教考分离、统一阅卷、统一评分。

3.强化课堂教学管理

强化课程教学创新团队建设,完善基层教学组织,优化校、院(部)和基层教学组织三级教学管理构架;规范教学研讨活动开展,促进课堂教学学术研究与改革。

充分发挥校、院两级教学督导组的作用,督导结合、以导促督;完善学生教学信息员制度;优化完善教师学评教指标体系,强化诊断性评价,淡化总结性考核;引入同行、专家听课等多元评教机制,进一步完善课堂教学质量监控体系。

保证教学计划的严肃性,严格主讲教师聘任变更审批,原则上做到教师临时性调换课“零审批”。 开展课程考核环节专项督查,开展本科学位论文学术违规检测。

4.提升教师教学能力

完善新教师岗前培训制度,落实青年教师助讲培养培训制度,建立以教学能力为标准的主讲教师资格证书制度,加大主讲教师资格证书制度的执行力度。

建立教师职后继续教育制度。出台《教学骨干海外进修计划》,遴选教学骨干赴海外高水平大学开展教学研修。组织教学骨干、专业负责人、双语(全英文)教学师资等多项专项培训。开展助教助讲培训。

5.加大教学激励力度

增设通识教育核心课程和量大面广课程的教学类高级岗位;加强对现有教学类高级岗位的教学业绩考核。

增设“年度本科教学突出贡献奖”,直接面向一线教师评选;强化“教学名师”、“教坛新秀”和“教学质量优秀奖”评选、推荐的课堂教学质量导向;加大对教师发表高质量教学研究论文的资助奖励力度。

6.推动教学管理制度落实

落实领导听课制度,校院领导、教务处人员、基层教学组织负责人每学期听课不少于3次,学校主要职能处室领导、专任教师每学期听课不少于1次。

落实教授为本科生上课制度,贯彻执行教授授课情况公示制度。为学生选专业、选课程、选教师创造更好条件,形成教师主动提升课堂教学质量的机制。

实施学院本科教育质量年度报告制度,落实教学业务档案保管制度。

四、组织实施

1.调研启动阶段(2013年3月-4月)

开展前期调研,了解查找当前学校课堂教学中存在的主要问题和突出矛盾,寻找差距;组织成立校院两级“课堂教学质量年”活动领导小组并公布本单位具体活动实施方案。

2.组织实施阶段(2013年5月-2014年1月)

校院两级根据活动方案,并结合工作特点,多方联动,组织实施“课堂教学质量年”各项活动;9月下旬组织开展中期交流和课堂教学风采展示系列活动。

3.总结评比阶段(2014年2月)

院(部)总结本单位开展活动的情况、主要举措、取得成效以及存在的不足,形成书面总结上报学校;学校评选表彰课堂教学质量年先进集体和个人,组织经验交流并在总结经验的基础上出台政策形成长效机制。